ATC Language Schools

Dublin, Irlande

Les cours de formation des enseignants consistent en 20 heures de formation en personne et 10 heures de travail de projet par semaine.
Dans ce cours, les étudiants en apprendront davantage sur la méthode globale d'enseignement EMILE:
- Compréhension générale de l'EMILE en tant que méthode d'enseignement.
- Apprendre à utiliser l'EMILE dans leur matériel de cours et leurs activités pédagogiques.
- S'entraîner à enseigner l'EMILE pour développer une structure de cours parfaitement adaptée aux cours de la vie réelle.

L'objectif de ce cours d'introduction à CLIL est d'aider les enseignants du primaire à -

Développer leurs connaissances de la méthodologie CLIL,
Identifier les exigences linguistiques de leurs matières,
Adapter le matériel et à concevoir des activités pour soutenir leurs élèves dans leur apprentissage CLIL,
Planifier et dispenser des cours CLIL en toute confiance,
Soutenir les collègues des équipes CLIL pour mettre en œuvre une approche interdisciplinaire de l'apprentissage intégré du contenu et de la langue.

Pour les cours avec 9 participants ou plus, nous offrirons le cours complet comme indiqué.
Pour les cours avec 5 à 8 participants, nous proposerons 20 heures d'anglais général et 10 heures de formation et de développement des enseignants l'après-midi.
Pour les cours avec 1 à 4 participants, nous proposerons 20 heures d'anglais général et 5 heures de formation et de développement des enseignants l'après-midi.

Les cours de formation des enseignants consistent en 20 heures de formation en personne et 10 heures de travail de projet par semaine.
Dans ce cours, les étudiants en apprendront davantage sur la méthode globale d'enseignement EMILE:
- Compréhension générale de l'EMILE en tant que méthode d'enseignement.
- Croiser cette méthode avec leur matière d'enseignement spécifique.
- Apprendre à utiliser l'EMILE dans leur matériel de cours et leurs activités pédagogiques.
- S'entraîner à enseigner l'EMILE pour développer une structure de cours parfaitement adaptée aux cours de la vie réelle.

L'objectif de ce cours d'introduction à CLIL est d'aider les enseignants du secondaire à -

Développer leurs connaissances de la méthodologie CLIL,
Identifier les exigences linguistiques de leurs matières,
Adapter le matériel et à concevoir des activités pour soutenir leurs élèves dans leur apprentissage CLIL,
Planifier et dispenser des cours CLIL en toute confiance,
Soutenir les collègues des équipes CLIL pour mettre en œuvre une approche interdisciplinaire de l'apprentissage intégré du contenu et de la langue.
Les candidats doivent avoir un niveau minimum de niveau B1 en anglais, comme indiqué dans le Cadre européen commun de référence pour les langues.

Pour les cours avec 9 participants ou plus, nous offrirons le cours complet comme indiqué.
Pour les cours avec 5 à 8 participants, nous proposerons 20 heures d'anglais général et 10 heures de formation et de développement des enseignants l'après-midi.
Pour les cours avec 1 à 4 participants, nous proposerons 20 heures d'anglais général et 5 heures de formation et de développement des enseignants l'après-midi.

Les participants peuvent s'inscrire à un cours seul ou à deux cours consécutifs, en les combinant avec un autre cours de formation d'enseignants ou avec un cours d'anglais général ou intensif.

Si deux cours consécutifs sont suivis, un seul droit d'inscription est facturé.

Ce cours comprend 20 heures de cours et 10 heures de travail de projet par semaine.

Ce cours s'adresse aux éducateurs et au personnel administratif désireux d'améliorer leurs compétences en matière de communication en anglais à des fins professionnelles. Grâce à des tâches réalistes, des projets collaboratifs et des jeux de rôle, les participants développeront leur confiance et leur aisance dans la gestion des interactions quotidiennes dans les établissements d'enseignement. Le programme couvre des domaines clés tels que la communication professionnelle, les compétences interpersonnelles, la prise de parole en public et la résolution de conflits, afin que les participants puissent s'engager efficacement dans divers contextes professionnels.

Pour que tous les enseignants développent leur anglais et explorent la culture et le patrimoine irlandais.

Ce cours vise à aider les enseignants à développer leur compétence communicative en anglais, tout en découvrant la culture et le patrimoine irlandais. Le contenu du cours présente aux enseignants une variété de thèmes de la culture irlandaise (culture historique et contemporaine).

Les enseignants découvriront qui sont les Irlandais, en examinant leur littérature, leur folklore, leur musique et leur danse. Ils découvriront les grandes étapes sociales et politiques de l'histoire irlandaise et le chemin qui a mené à l'indépendance de l'Irlande. Les enseignants se pencheront également sur l'émigration et la diaspora irlandaise, en rencontrant certains des émigrants les plus célèbres (et les plus tristement célèbres) d'Irlande, et examineront les énormes changements culturels et sociaux qu'a connus l'Irlande au 21e siècle.

L'objectif de ce cours est d'aider les enseignants:

• Développer leur compétence communicative en anglais en se concentrant particulièrement sur les compétences interactives que sont l'expression orale et l'écoute.
  
• Fournir aux enseignants un large aperçu du patrimoine culturel irlandais traditionnel.
  
• Fournir aux enseignants un aperçu de la culture et de la société irlandaises contemporaines.
  
• Fournir aux enseignants une vue d'ensemble des changements sociaux et politiques irlandais, de la domination britannique à la République d'Irlande moderne, en passant par l'indépendance.
  

Le programme d'observation des professeurs de langues a été conçu pour offrir aux enseignants la possibilité d'observer des professeurs d'anglais en exercice pour des apprenants adultes et secondaires, dans les écoles de langues de l'ATC. Les enseignants visiteurs sont invités à s'immerger dans l'école, en observant les cours et en participant à des ateliers, en travaillant avec les procédures d'évaluation de l'ATC, en s'entretenant avec les enseignants et les membres de l'équipe de gestion académique, et en constituant un portefeuille de ressources pédagogiques.

L'objectif de ce programme est de:

• Offrir aux professeurs de langues des opportunités de développement professionnel de qualité.
  
• Faciliter le partage des meilleures pratiques en matière d'enseignement des langues entre les écoles des États membres.
  
• Offrir un vaste programme social et culturel
  
  
• Le stage d'observation d'une semaine de l'ATC pour les professeurs de langues peut être combiné à un autre cours de formation et de développement des enseignants ou à un cours d'anglais général, pour former un programme de deux semaines.

L'intelligence artificielle (IA) s'est imposée comme une force de transformation, imitant l'intelligence humaine et ayant un impact significatif sur diverses disciplines, dont l'enseignement des langues. À mesure que l'IA devient de plus en plus répandue dans les milieux éducatifs, les professeurs de langues doivent améliorer leurs compétences en matière d'IA afin d'en exploiter efficacement les avantages.

L'objectif de ce cours est de :

• Doter les professeurs de langues des connaissances, des compétences et de la confiance nécessaires pour intégrer efficacement l'IA dans leurs cours, en favorisant un environnement d'apprentissage des langues dynamique et technologiquement avancé.
  
  Tout au long du cours, les participants s'engagent dans des activités pratiques, des discussions collaboratives et des exercices de réflexion pour renforcer leur apprentissage. Les participants réalisent également des travaux pratiques pour planifier, créer et donner une leçon en utilisant l'IA et d'autres ressources interactives, et termineront le cours avec un portfolio numérique de ressources. Les participants peuvent profiter de l'occasion pour rejoindre le forum des enseignants de l'ATC, où ils peuvent bénéficier d'un soutien continu et d'un partage des meilleures pratiques après la fin du cours.
  
  Le cours d'une semaine de l'ATC sur l'enseignement des langues à l'ère de l'IA peut être choisi comme un cours d'une semaine, ou combiné avec un autre cours de formation et de développement des enseignants ou un cours d'anglais général, pour former un programme de deux semaines.

Les cours de formation des enseignants consistent en 20 heures de formation en personne et 10 heures de travail de projet par semaine.
Dans ce cours, les étudiants en apprendront davantage sur la méthode d'enseignement STEAM dans son ensemble:
- Croiser cette méthode avec leur matière d'enseignement spécifique.
- Créer des leçons et du matériel basés sur des projets basés sur la méthodologie STEAM pour motiver les étudiants.
- Incorporer une approche d'enseignement centrée sur l'étudiant en offrant des cours STEAM.

Ce cours pratique de méthodologie STEAM examine les activités engageantes, collaboratives et interactives que les enseignants peuvent utiliser pour créer des leçons interdisciplinaires axées sur les matières STEAM (sciences, technologie, ingénierie, arts et mathématiques). Ce cours se concentre spécifiquement sur la mise en place, la livraison et l'évaluation efficaces du contenu de la leçon basée sur des projets et sur la manière dont il peut encourager l'autonomie de l'apprenant et les compétences du 21e siècle.

Pour les cours avec 9 participants ou plus, nous offrirons le cours complet comme indiqué.
Pour les cours avec 5 à 8 participants, nous proposerons 20 heures d'anglais général et 10 heures de formation et de développement des enseignants l'après-midi.
Pour les cours avec 1 à 4 participants, nous proposerons 20 heures d'anglais général et 5 heures de formation et de développement des enseignants l'après-midi.

L'objectif principal de ce cours est d'aider les enseignants du primaire à:

• planifier des cours STEAM qui conviendront à leurs matières particulières et aux besoins des apprenants tout en garantissant une orientation transversale,
  
• comprendre comment intégrer la littératie numérique, la durabilité, l'inclusion et la diversité dans des projets Cours et matériel STEAM,
  
• développer du matériel, sélectionner des ressources numériques et concevoir des activités engageantes et motivantes pour les étudiants,
  
• se concentrer sur l'autonomie de l'apprenant, l'apprentissage par projet et dispenser les cours STEAM de manière centrée sur l'étudiant.

Ce cours comprend 20 heures de cours plus 10 heures de travail de projet par semaine.

Ce cours pratique de méthodologie STEAM examine les activités engageantes, collaboratives et interactives que les enseignants du secondaire peuvent utiliser pour créer des leçons interdisciplinaires axées sur les matières STEAM (sciences, technologie, ingénierie, arts et mathématiques). Ce cours se concentre spécifiquement sur la mise en place, la livraison et l'évaluation efficaces du contenu de la leçon basée sur des projets et sur la manière dont il peut encourager l'autonomie de l'apprenant et les compétences du 21e siècle.

Pour les cours avec 9 participants ou plus, nous offrirons le cours complet comme indiqué.
Pour les cours avec 5 à 8 participants, nous proposerons 20 heures d'anglais général et 10 heures de formation et de développement des enseignants l'après-midi.
Pour les cours avec 1 à 4 participants, nous proposerons 20 heures d'anglais général et 5 heures de formation et de développement des enseignants l'après-midi.

L'objectif principal de ce cours est d'aider les enseignants du secondaire à:

• planifier des cours STEAM qui conviendront à leurs matières particulières et aux besoins des apprenants tout en garantissant une orientation transversale,
  
• comprendre comment intégrer la littératie numérique, la durabilité, l'inclusion et la diversité dans des projets Cours et matériel STEAM,
  
• développer du matériel, sélectionner des ressources numériques et concevoir des activités engageantes et motivantes pour les étudiants,
  
• se concentrer sur l'autonomie de l'apprenant, l'apprentissage par projet et dispenser les cours STEAM de manière centrée sur l'étudiant.

Les participants peuvent s'inscrire à un cours seul ou à deux cours consécutifs, en les combinant avec un autre cours de formation d'enseignants ou avec un cours d'anglais général ou intensif.

Si deux cours consécutifs sont suivis, un seul droit d'inscription est facturé.

Ce cours comprend 20 heures de cours et 10 heures de travail de projet par semaine.

L'objectif de ce programme est d'initier les professeurs de langues aux neurodiversités les plus courantes et aux besoins supplémentaires que les professeurs peuvent rencontrer dans leurs groupes d'étudiants. Le cours explore les défis auxquels sont confrontés les apprenants en langues atteints de TSA (troubles du spectre autistique), de TDAH (trouble du déficit de l'attention avec hyperactivité), de dysgraphie, de dyslexie et de dyspraxie, et examine les défis qui peuvent se présenter à l'enseignant et à l'ensemble de la classe. Il aide les enseignants à comprendre ce qui motive les comportements des élèves et leur fait prendre conscience des obstacles que la classe de langue communicative peut présenter pour les élèves neurodiverses ou ayant des capacités différentes. Il propose aux enseignants des idées communicatives faciles à mettre en œuvre, qui profiteront aux étudiants en langues de toutes les capacités et aptitudes.

Le cours est pratique et vise à doter les enseignants d'outils, d'idées et de modèles simples et créatifs pour ouvrir l'expérience d'apprentissage des langues et la rendre plus interactive et inclusive pour tous les étudiants.